Modèle d`appréciation de fin de stage infirmier

WEB337: traite des êtres humains (1 heure de contact) la traite des êtres humains est une forme secrète mais généralisée d`esclavage qui est un problème à l`échelle mondiale. Beaucoup ne réalisent pas la portée généralisée des opérations de traite aux États-Unis. Il est difficile de suivre la portée du trafic en raison de la nature souterraine ou cachée des activités. La plupart des victimes aux États-Unis sont des participants réticents dans le commerce sexuel. Ce webinaire fournit des informations sur les ressources de référence, les outils, les données d`évaluation et les rapports pour aider l`équipe de santé à identifier et aider les victimes. Les principaux résultats des élèves identifiés sont cognitifs, affectifs et axés sur la performance et sont évalués à la fois de façon formative et sommative. L`évaluation des résultats comprend donc des mesures intégrées de cours, des outils d`évaluation spécialisés, un portefeuille supérieur et des données supérieures. Ceux-ci sont identifiés sur les tableaux ci-joints. L`éducation infirmière implique des processus de formation théoriques et pratiques. La formation clinique est considérée comme une partie indispensable et très importante de l`enseignement professionnel en soins infirmiers. [1] l`éducation clinique est reconnue comme un élément essentiel et très significatif de l`éducation professionnelle pour les soins infirmiers. [2] les compétences cliniques pratiques se situent au cœur de la pratique professionnelle des infirmières; par conséquent, la maîtrise des compétences cliniques fondamentales est une composante importante des cours menant à l`enregistrement. [3] étant donné que l`allaitement est une discipline basée sur la pratique, il doit y avoir un programme d`éducation qui offre aux étudiants la possibilité de développer leurs compétences cliniques, en particulier les compétences de soins aux patients.

[4] la pratique clinique est l`un des moyens utilisés pour augmenter la compétence professionnelle des étudiants en soins infirmiers. Les enseignants en soins infirmiers doivent être en charge de la pratique clinique parce que ce sont eux qui sont finalement responsables de l`apprentissage dans la pratique clinique. [5] ainsi, c`est dans le domaine clinique que les élèves doivent relier la théorie à la pratique, apprendre les compétences techniques et interpersonnelles nécessaires, faire des jugements cliniques, devenir socialisés dans la profession, et commencer à apprécier ses valeurs et son éthique. Le développement de la pratique compétente est l`un des principaux objectifs de l`éducation infirmière. Pour démontrer cette compétence, les diplômés doivent être en mesure de pratiquer dans le «vrai mot». [2] LaMonica, E.L. (1981). Construire la validité d`un instrument d`empathie. Recherche en soins infirmiers et en santé. 4, 389 – 400. Dans notre Collège infirmier et sage-femme, depuis le début de l`éducation clinique infirmière, l`environnement clinique a été examiné à travers le point de vue de la formation.

En outre, les étudiants en soins infirmiers étaient censés effectuer la pratique clinique avec la supervision des instructeurs et répéter ces pratiques; Cependant, leur niveau de compétence n`a jamais été pris en compte. Cette vision a également été transférée aux générations suivantes. Il semble que les instructeurs infirmiers participent à la formation de la fonction des étudiants dans l`environnement clinique dans le but d`éducation et de formation plutôt que d`évaluation.

By | 2019-02-12T20:11:13+00:00 fevereiro 12th, 2019|Sem categoria|0 Comments

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